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課程名稱 |
當代景觀議題
Contemporary Issues in Landscape Architecture |
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開課學期 |
111-1 |
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授課對象 |
生物資源暨農學院 景觀暨休憩組 |
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授課教師 |
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課號 |
HORT5086 |
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課程識別碼 |
628 U0640 |
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班次 |
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學分 |
3.0 |
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全/半年 |
半年 |
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必/選修 |
選修 |
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上課時間 |
星期五2,3,4(9:10~12:10) |
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上課地點 |
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備註 |
總人數上限：30人 |
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課程簡介影片 |
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核心能力關聯 |
本課程尚未建立核心能力關連 |
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課程大綱
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為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印
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課程概述 |
待補景觀專業是一種應用美學與科學的原則，針對自然環境與人為建成環境之土地，進行空間分析、規劃、設計、與經營管理。本課程希望透過「思辨教育」，讓學生體驗「以終為始」有意義感的學習，帶領思考、剖析當代環境變化與社會變遷下，衍生出人類需求、生態特性、歷史價值等多方面之議題，以探索景觀環境問題與解方。 |
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課程目標 |
透過當代景觀議題歸納討論、案例分析與思辯論證，藉此培養學生環境觀察、關懷、反思、問題解決和行動應變之能力。 |
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課程要求 |
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預期每週課後學習時數 |
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Office Hours |
另約時間 備註： 請先寫Email跟老師約時間 |
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指定閱讀 |
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參考書目 |
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評量方式
(僅供參考) |
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No. |
項目 |
百分比 |
說明 |
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1. |
作業表現 |
50% |
視課程進度安排，針對每單元之議題歸納、問題設計、環境解方之作業表現。 |
2. |
問題討論 |
50% |
個人課堂參與討論、論證之上課表現。 |
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針對學生困難提供學生調整方式 |
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上課形式 |
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作業繳交方式 |
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考試形式 |
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其他 |
由師生雙方議定 |
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週次 |
日期 |
單元主題 |
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第1週 |
09/09 |
中秋連假 |
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第2週 |
09/16 |
課程說明；大學思辨教育的重要；景觀議題歸納；課程設計討論 |
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第3週 |
09/23 |
【單元1】使用者導向的景觀議題：議題歸納與問題設計 |
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第4週 |
09/30 |
【單元1】使用者導向的景觀議題：議題討論與案例分析 |
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第5週 |
10/07 |
【單元1】使用者導向的景觀議題：環境解方與問題再設計 |
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第6週 |
10/14 |
【單元2】人文導向的景觀議題：議題歸納與問題設計 |
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第7週 |
10/21 |
【單元2】人文導向的景觀議題：議題討論與案例分析 |
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第8週 |
10/28 |
【單元2】人文導向的景觀議題：環境解方與問題再設計 |
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第9週 |
11/04 |
【單元3】生態導向的景觀議題：議題歸納與問題設計 |
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第10週 |
11/11 |
【單元3】生態導向的景觀議題：議題討論與案例分析 |
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第11週 |
11/18 |
【單元3】生態導向的景觀議題：環境解方與問題再設計 |
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第12週 |
11/25 |
【單元4】景觀專業與教育議題：議題歸納與問題設計 |
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第13週 |
12/02 |
【單元4】景觀專業與教育議題：議題討論與案例分析 |
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第14週 |
12/09 |
【單元4】景觀專業與教育議題：環境解方與問題再設計 |
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第15週 |
12/16 |
誰來會客? 議題討論許願來賓登場 |
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第16週 |
12/23 |
期末回顧與討論：議題歸納與建構 |
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